Психологическая безопасность – это защищенность от угроз, психологического насилия, унижения и оскорбления, от того, что ребенка заставляют делать против его желания, от пренебрежения, заброшенности недоброжелательного отношения.
Внешние источники психологической угрозы для ребёнка:
Недостаточное внимание к воспитанию ребёнка.
Манипулирование ребёнком со стороны взрослых.
Агрессивное поведение родителей по отношению к ребёнку.
Враждебная агрессивная среда дома, в школе, на улице.
Осознание ребёнком своей неуспешности, ущербности в сравнении со сверстниками.
Необоснованные запреты.
Нарушения личностных границ ребёнка.
Нагрузки, не соответствующие возможностям ребёнка.
Авторитарный стиль воспитания.
Симптомы нарушения психологической безопасности ребёнка: проблемы со сном, питанием, личной гигиеной и самообслуживанием; быстрая утомляемость, частые беспричинные слёзы, беспокойство без видимых причин, неумение организовать своё время для учёбы и отдыха: «Мне скучно, мне нечем заняться»; уединение предпочтительнее общению со сверстниками, энурез, нервные тики.
Для обеспечения психологической безопасности стоит с внимательностью относиться к тому, как вы ведёте себя с детьми и при детях.
1.Никогда не конфликтуйте в семье при ребёнке.
2.Старайтесь строить доверительные взаимоотношения, не высмеивайте детей, даже если они говорят глупости.
3.Проанализируйте своё собственное родительское отношение к ребёнку, обоснованы ли претензии, неудовольствия.
4.Разговаривайте, но не читая нотации ругая ребёнка, а рассказывая о личном примере, который помог справиться с данной проблемой.
5.Понимать и принимать любую эмоцию ребёнка: «Да, так бывает, что я сейчас могу для тебя сделать?»
6.Научиться самим и научить ребёнка правильно и безопасно отпускать болезненную эмоцию из себя.
7.Защищать своего ребёнка всегда, давать ему поддержку. Дома, в спокойной обстановке вы можете разобраться в причинах и вместе исправить последствия.
Основные источники угроз психологической безопасности личности можно условно разделить на две группы: внешние и внутренние.
К ВНЕШНИМ ИСТОЧНИКАМ угроз психологической безопасности ребенка следует отнести:
1. Манипулирование детьми, наносящее серьезный ущерб позитивному развитию личности. Это проявляется в том, что взрослые стремятся все сделать за ребенка, тем самым лишая его самостоятельности и инициативы как в деятельности, так и в принятии решений.
2. Индивидуально-личностные особенности людей, ежедневно вступающих во взаимодействие с детьми.
3. Межличностные отношения детей в группе. Бывает так, что детское сообщество отвергает кого-то из сверстников. В результате у отвергаемых детей появляется чувство дезориентации в микросоциуме, каковым является для ребенка дошкольное учреждение. Кроме того, в детском коллективе уже в раннем возрасте могут проявляться грубость и жестокость, на которую также нет должной реакции педагогов.
4. Враждебность окружающей среды, когда отсутствуют необходимые условия для реализации естественных жизненных потребностей; действуют необоснованные запреты, вызванные псевдозаботой о безопасности ребенка; или невнимание к ребенку.
5. Несоблюдение гигиенических требований к содержанию помещений.
6. Интеллектуально-физические и психоэмоциональные перегрузки из-за дисфункционального режима жизнедеятельности детей, однообразия будней.
7. Нерациональность и скудость питания, его однообразие и плохая организация.
8. Неправильная организация общения. Преобладание авторитарного стиля, отсутствие заинтересованности ребенком со стороны взрослых.
9. Недооценка значения закаливания, сокращение длительности пребывания ребенка на свежем воздухе.
10. Отсутствие понятных ребенку правил, регулирующих его поведение в детском обществе.
11. Неблагоприятные погодные условия.
12. Невнимание к ребенку со стороны родителей, асоциальная семейная микросреда и т. п.
ВНУТРЕННИМИ ИСТОЧНИКАМИ угроз психологической безопасности ребенка могут быть:
1. Сформировавшиеся в результате неправильного воспитания в семье привычки негативного поведения. В результате ребенок сознательно отвергается детьми и подсознательно взрослыми.
2. Осознание ребенком на фоне других детей своей неуспешности. Это способствует формированию комплекса неполноценности.
3. Отсутствие автономности. Прямая зависимость во всем от взрослого, рождающая чувство беспомощности, когда приходится действовать самостоятельно.
4. Индивидуально-личностные особенности ребенка, например сформировавшиеся боязливость или привычка постоянно быть в центре внимания.
5. Патология физического развития, например нарушение зрения, слуха и т. п.
Общим же источником угроз психологической безопасности ребенка является информация, которая неадекватно отражает окружающий его мир, т. е. вводит его в заблуждение, в мир иллюзий. Проще говоря, когда взрослые обманывают ребенка. И это может привести к психологическому срыву.
Признаки стрессового состояния при нарушении его психологической безопасности могут проявляться:
- в трудностях засыпания и беспокойном сне;
- в усталости после нагрузки, которая ранее его не утомляла;
- в беспричинной обидчивости, повышенной агрессивности;
- в рассеянности, невнимательности;
- в беспокойстве и непоседливости;
- в отсутствии уверенности в себе,
- в проявлении упрямства;
- в наличии вредных привычек: грызет ногти, жует что-нибудь, слишком жадно без разбора ест, заглатывая при этом пищу (иногда, наоборот, отмечается стойкое нарушение аппетита);
- в боязни контактов, стремлении к уединению, в отказе участвовать в играх сверстников (часто ребенок бесцельно бродит по групповой, не находя себе занятия);
- в игре с половыми органами;
- в подергивании плеч, качании головой, дрожании рук;
- в снижении массы тела или, напротив, симптомах ожирения;
- в повышенной тревожности;
- в дневном и ночном недержании мочи, которых ранее не наблюдалось, и в некоторых других явлениях.
Все вышеперечисленные признаки могут говорить нам, что ребенок находится в состоянии психоэмоционального напряжения, только в том случае, если они не наблюдались ранее.
Следует отметать и то, что не все признаки стрессового состояния могут быть явно выражены. Но беспокоиться следует даже в том случае, если проявились хотя бы какие-то из них.
Наличие вышеуказанных симптомов нередко свидетельствует о возникновении психосоматических расстройств, которые могут отрицательно сказаться на самочувствии, поведении ребенка. Это приводит к стойким нарушениям не только в здоровье, но и в личностном развитии. Бывает, что такие дети впоследствии становятся лживыми, неуверенными в себе, некоммуникабельными, склонными к асоциальному поведению.
Надежными показателями психологической безопасности служат хорошее настроение ребенка, проявляемое им чувство бодрости, радости, уверенности. Устойчивый оптимистический настрой говорит.
Для обеспечения психологической безопасности ребенка в семье необходимы следующие условия:
1. Взаимоуважение всех членов семьи, благоприятный семейный фон.
2. Обеспечение внимания и участия со стороны родителей к внутреннему миру ребенка, его запросам и жизненным потребностям.
3. Комфортная организация условий безопасной развивающей среды и режимных моментов: сна, питания, отдыха и т. п.
